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Accompagnement des collectivités à la mise en œuvre de l’égalité intégrée

Méthodologie qui s’appuie sur :

​

― la sensibilisation,
― l’objectivation des données,

― l’observation,

― l’expérimentation,

― et l’évaluation.

Chaque étape demande des outils spécifiques (construction d’un indice de mixité par exemple) appropriables par les services. La démarche aboutit à un plan d’actions, la mise en place d’une stratégie et la construction d’indicateurs.

Par exemple, pour l’accompagnement des services Petite Enfance, Enfance et Jeunesse de la Ville de Saint-Médard-En Jalles (2019), la prestation a été divisée en 4 sessions :

― 1ère séance (3h) : Approche théorique et statistique (sensibilisa- tion des équipes) ;

― 2ème séance (3h) : Comment objectiver et observer les inégalités dans ma structure ? (observation et objectivation) ;
― 3ème séance (3h) : Vers l’égalité intégrée (expérimentation) ;
― 4ème séance (3h) : Mutualisation et intelligence collective (phase d’évaluation).

2

Aménagement égalitaire

des établissements scolaires

et des espaces publics

La méthode déployée se découpe en trois actions majeures :
 

― observation des mobilités (filles / garçons) et des usages (sexués / mixtes) des espaces ;

― sensibilisation de la communauté éducative, des jeunes et des parents sur des problématiques liées à l’égalité et à la mixité au sein des espaces scolaires ;

― préconisations.

​

Par exemple, pour un travail sur l’aménagement des espaces d’un établissement scolaire, la mission (qui se déroule généralement sur six mois) peut comprendre différentes étapes :

― Mise en route de la démarche, observation et diagnostic : réunion de sensibilisation, rencontres avec la communauté éducative, observation de la vie d’établissement (cour de récréation, réfectoire, mise en rang, sanitaires, etc.) et face-à-face pédagogiques avec les groupes d’élèves.

― Analyse en vue de la mise en place d’expérimentations (d’usages, d’équipements, de projets, etc.).
― Première restitution auprès des équipes et mise en place des expérimentations.

― Retour sur les expérimentations auprès de l’équipe éducative et face-à-face pédagogiques avec les groupes d’élèves, analyse des éléments.
― Préconisations sur l’aménagement des espaces (structure, équipements et usages) et restitution auprès de la communauté éducative élargie.

Observation, 

analyse et diagnostic

Sensibilisation et

face-à-face pédagogiques

Expérimentations

et retours

Préconisations sur l'aménagement

3

Missions complémentaires : formations et conférences

― Former les professionnel.le.s en s’appuyant sur les diagnostics réalisés, les observations et les immersions de terrain, en transposant les problématiques.

― Diffuser et engager le débat dans la société civile (colloques, conférences, publications, médias, auditions, débats associatifs...).

Exemples (2019) :

​

― Conférence et séance de sensibilisation des services tech- niques, urbanistes, cadre des politiques de la ville : Agglomération de Limoges, Ville de la Roche Sur Yon, Agglomération de Bourg-en-Bresse, Ville de Suresnes, etc.

― Conférence « l’égalité et la mixité dans la cour d’école » (tout public) : Mairie de Paris, Mairie de la Ciotat, Ville de Genève, Ville de Meyssac, Mairie de La Chapelle-Sur-Erdre...

― Formation Éducation Nationale : Rectorat de l’Académie de Versailles, Egath’on Département de la Creuse, Marmande.