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Sensibilisation et préconisations au Collège George Sand de Châtellerault

Période : 2023

Client : Ville de Châtellerault



Contexte et objectifs :

La ville de Châtellerault souhaite engager une réflexion sur l’approche égalitaire des ses établissements scolaires en s’appuyant sur une école élémentaire et un collège dans le cadre du dispositif de cité éducative. La mission doit mettre en lumière les dynamiques relationnelles dans les espaces de cour de récréation et proposer des aménagements et contenus favorisant des usages mixtes.


Méthode et résultats :

Sur ce type de projets, différentes étapes de travail sont proposées :

  • une mission d’immersion et d'observation suivie d’une mise en situation (avec les collégien·nes), accompagnée d’une sensibilisation des technicien·nes, des services de la ville et des équipes éducatives ;

  • l’analyse du projet, au stade d'esquisse (plans), des futurs collèges ;

  • la rédaction d’une note d’aménagement égalitaire, posant les principes d’aménagements égalitaires.


ÉTAPE 1 : LE TERRAIN EN IMMERSION

  • Observation ;

  • Rencontres avec les équipes éducatives élargies ;

  • Face-à-face pédagogiques avec les collégien·nes.

La méthode déployée est double :

  • Réaliser un diagnostic : Observation des mobilités des filles et des garçons et des usages sexués / mixtes des espaces, afin de préconiser des aménagements égalitaires, réalistes et partagés.

  • Sensibiliser : Engager une prise de conscience des problématiques liées à l’égalité et à la mixité dans l’espace scolaire auprès de la communauté éducative, des jeunes et des parents afin de garantir des usages partagés à la suite du réaménagement.



ÉTAPE 2 : SECONDE ÉTAPE D'IMMERSION ET ANALYSE SENSIBLE

  • Balade sensible ;

  • Retours d'immersion ;

  • Échanges avec les équipes.



ÉTAPE 3 : EXPÉRIMENTATIONS SUR LE TERRAIN

Les expérimentations nous permettent de tester différentes combinaisons d'aménagements et d'organisation des espaces, de les observer, de les analyser et d'obtenir un retour direct de la part des usager.es (adultes et collégien·nes), afin de réaliser par la suite des propositions adaptées au terrain.



ÉTAPE 4 : RÉDACTION D'UNE NOTE DE PRÉCONISATIONS

À l'issue du projet, un dossier a été réalisé, intégrant chaque phase passée ainsi que des préconisations concernant l'aménagement et l'organisation des espaces, vers plus d'égalité et de mixité.



ÉTAPE 5 : ÉVALUATION

À venir...

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